小學生描寫馬的作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的小學生描寫馬的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學生描寫馬的作文1

　　一生愛馬癡狂，對于我，馬代表著許多深遠的意義和境界，而它又是不易擁有的。

　　馬的形體，織著雄壯、神秘又同時清朗的生命之極美。而且，他的出現是有背景做襯的。

　　每想起任何一匹馬，一匹飛躍的馬，那份激越的狂喜，是沒有另一種情懷可以取代的。

　　并不執著于擁有一匹摸得著的駿馬，那樣就也只有一匹了，這個不夠。有了真馬，落了實相，不自由，反而悵然若失。

　　其實，馬也好，荒原也好，雨季的少年、夢里的落花、母親的背影、萬水千山的長路，都是好的，沒有一樣不合自然，沒有一樣不能接受，虛實之間，莊周蝴蝶。

　　常常，不想再握筆了，很多次，真正不想再寫了。可是，生命跟人惡作劇，它騙著人化進故事里去活，它用種種的情節引誘著人熱烈的'投入，人，先被故事捉進去了，然后，那個守夢田的稻草人，就上當又上當的講了又講。

　　那個稻草人，不是唐吉訶德，他卻偏偏愛騎馬。

　　這種打扮的夢幻騎士，看見他那副樣子上路，誰都要笑死的。

　　很想大大方方的送給世界上每一個人一匹馬，當然，是養在心里、夢里、幻想里的那種馬。

　　我有許多匹好馬，是一個高原牧場的主人。

　　至于自己，那匹只屬于我的愛馬，一生都在的。

　　常常，騎著它，在無人的海邊奔馳，馬的毛色，即使在無星無月的夜里，也能發出一種沉潛又凝煉的閃光，是一匹神駒。

　　我有一匹黑馬，它的名字，叫做——源。

小學生描寫馬的作文2

　　生肖，是中華民族用來代表年份的十二種動物，統稱為十二生肖。每個人都以其出生年的象征動物作為生肖，所以中國民間常以生肖計算年齡。從我懂事起，爸爸就給我講生肖的故事，并告訴我說，我是屬馬的。從那時起，我就對馬有種特殊的情懷。12年，是生肖的一個輪回，今年我剛好滿12歲。生日那天，爸爸送了我一樣特別的禮物，一個精美的禮盒。我小心翼翼地打開一看，呀！原來是一件做工精細的`工藝品，一匹奔騰的駿馬。

　　這匹馬是用木頭制作而成，表面上涂有漆。瞧，這馬很灑脫，全身是棕色的，兩眼炯炯有神，直視著前方，兩只耳朵豎立著，它的脖子和前腳上都長有鬃毛，保持著一往如前地姿態。馬的兩只前蹄凌空而起，兩只后足微微彎曲。在急速地奔跑中，鬃毛和尾巴揚起，十分飄逸。健美的馬背上帶著鑲嵌著黃色水晶的馬鞍，雕刻著許多細小的花，十分精美。真像唐代詩人杜甫為我們描寫的那樣：胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。

　　在燈光的照射下，我越瞧越喜歡，把它放在客廳最顯眼的位置。叫它什么好呢？在歷史的長河中，有許多名馬，項羽的戰馬叫烏騅，劉備的坐騎叫赤兔......它們都是忠勇的象征，為主人默默地建功立業，古代的許多詩人常常通過馬來托物言志：何當金絡腦，快走踏清秋。嗯，那就叫它清秋吧。恍惚間，我騎上了清秋，和它馳騁在茫茫的草原。它高昂著頭顱，靜若處子，動若脫兔。盡管它知道：再努力也到不了云雀的高度；再拼命也敵不過獵豹的速度，但畢生的信念驅使著它勇往直前、永不停蹄。

　　此刻間，我仿佛與它同行，馳騁在未來的道路上，向著理想的高度，不斷前進，永不言敗！

小學生描寫馬的作文3

　　眼望人生大道，有許多人在路上不停地奔跑。這路上有：風雨雷電天災荊棘，高山流水芳草萋萋。但前者總在最前阻礙，而后者卻在后方等待，要想去擁抱后者，就必須靠自己的努力！清早，“云銜遙岫日初生，曉風清，燕低鳴。東望灘前，蒼翠繞孤亭。”一切都是顯得那么安詳和平。突然，一聲清脆的喇叭聲把我從夢境中硬拽了回來。我朝著聲源處走去，只見得父親在樓下坐在一輛自行車上，調皮地按著喇叭，笑嘻嘻地看著我，叫我下來學習騎自行車。沒錯，我雖志學之年，但還不會騎自行車。洗漱之后，我興高采烈地下樓接過父親手中的自行車開始學騎。我有模有樣地扶著自行車，昂頭挺胸地牽動著自行車，我正為我小牛試刀的成功而喜悅時，突然父親冷不丁地說了一句：“你扶車的方向反了。”，我頓時顏面掃地。“好戲現在才開始！”我不服氣地說道。說完我一個將軍跨跨上了自行車，學著父親平時的`模樣，兩個腳丫子開始踐踏踏板，還沒騎出兩米，就因為重心不穩摔了個人仰“馬”翻。我天生就是一個好勝的人，我屢摔屢戰，但都沒能駕馭這“紅鬃烈馬”。我可憐滴滴地看向父親，向他暗示著我需要幫助。可他就留下了一句：“雙眼看前，雙腳使勁踏。”便走了。我整個人怔住了，呆呆地望著自行車：“是啊！在這物競天擇，適者生存的社會中，沒有人可以幫助自己，只有自己才可使自己生存。”說完我立刻爬起，再次騎上“烈馬”，又再次摔倒，母親看著傷痕累累，汗流浹背的我，不禁過來幫助我。可我卻冷漠地拒絕了。我又再次馴“馬”，又再次被“甩”在地上……

　　正所謂精誠所至，金石為開。皇天不負有心人。我最后還是學會了自行車，緩緩地駛向人生大道。

小學生描寫馬的作文4

　　都說“好馬不吃回頭草”，但我認為好馬吃回頭草。

　　有一句俗語是“大丈夫能屈能伸”，說的是韓信年輕時家境貧窮，好多人瞧不起他。有一個惡霸當眾侮辱他，說他內心十分膽怯，讓韓信從他褲襠下鉆過去。韓信看惡霸人多勢眾，自己又幾天沒有吃飯，根本不是對手。韓信咬著牙下定決心，照做了。滿街的人都嘲笑他，認為他膽怯。之后韓信做了楚王，讓那個惡霸做了官，他說他那時忍耐下來，才成就了這天的功業。這不也說明了好馬吃回頭草嗎？如果當時韓信拼了命去打斗，結果可想而知。所以有志氣的'人處在困境的時候，能忍受委屈，得志時能施展抱負。這，才是正確的。

　　再說越王勾踐，他如果在越國戰敗后不極力裝出忠心的樣貌，而是一向把不服氣明明白白的表現出來，吳王能允許勾踐回到越國嗎？他能如此發憤圖強嗎？他能去臥薪嘗膽嗎？它能打敗吳國嗎？他能使自己成就一番偉業嗎？所以好馬吃回頭草。

　　最后說一說項羽，他在烏江自刎，但那時旁邊有船，他完全能夠逃走，然后東山再起。他只要在那時忍一忍，東山再起后定又能成就一番偉業，但他沒有。項羽那時如能按“好馬吃回頭草”去做，那統一天下的不必須就是劉邦了。

　　都說好馬不吃回頭草，有作為的人不走回頭路。難道韓信沒有作為嗎？勾踐沒有作為嗎？所以，好馬吃回頭草。我覺得項羽是“才馬”，但不必須是“好馬”。

　　我看不吃回頭草的馬不必須是好馬，難道它寧肯餓死也不吃回頭草嗎？不吃回頭草，不給自己留一條退路，才是不明智的。所以，我認為，好馬吃回頭草。

小學生描寫馬的作文5

　　未來的馬與現在的馬相比，會有很多變化，有的功能退化了，有的可能產生一些特異功能。

　　未來的馬沒有韁繩，沒有鬃毛，它的耳朵坐縮小，眼睛也會變小，四只腳還會變得瘦瘦的。尾巴上還會打一個中國結。

　　未來的.馬會譜得和寵物狗一樣大小，我可以給小紀做一個小屋，可以給它染色，還可以和它一起玩，一起散步，還一起看電視。未來的馬還可以拉著我們去上學，在馬的后面安一個車廂，我們就叫它“馬車”。我們可以在馬的身上安一個時間調動器，這個馬車每分鐘就可以奔跑1500米。只要我們拔到多少時間，再說出我們要去的地址，馬兒就能按時到達目的地。有了這個馬車，現在的公共停車場就會變分公共停馬場了，汽車也不會再出現了。因為汽車浪費油，馬車不浪費油；汽車污染環境，馬車不污染環境；汽車要人開，馬車不需要人開……未來的千里馬可以當我們的郵遞員，可以幫我們送信。只要在馬身上安一種小電腦，這個小電腦就可以幫我們控制馬兒，只要在馬兒送信、報刊、雜志之前在小電腦里輸入收件人姓名、詳細地址，馬兒就可以準時送到。只要有了馬兒郵遞員，郵遞員也會從此不出現，因為這樣可以節省大量的人力。郵遞員需要車運送，汽車又會污染環境，還要浪費油，而馬兒郵遞員都不需要這些條件，這對于保護生態環境非常有利！未來的馬還可以拉著輪船在海上航行，我們給馬身上安一個潛水器和一個發動器，讓幾匹千進而馬在水下拉著輪船走，再在船上也安上一個大型潛水系統，這樣就能在大風大浪的時候隨時潛入海底。因為它既安全，雙會污染我們的環境。

　　未來的馬還會很多很多