(必備)高中英語研修總結11篇

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的(必備)高中英語研修總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　高中英語研修總結 1

　　一、提高認識，更新觀念

　　培訓學習期間，每天先看視頻，聆聽專家的講座，再看文本，進一步熟悉每個專題的精髓，然后閱讀拓展材料，最后完成當日作業。學習后，讓我深深地懂得要想把素質教育落到實處，要達到真正意義上的課改，教師必須從根上轉變觀念。課堂教學是課改的核心，老師必須培訓學習，徹底改變傳統的課堂教學模式，讓自己的課堂產生精彩，讓學生喜愛你的課堂，讓新課改的精髓在你的課堂煥發光彩。對此，有以下幾點感觸。

　　1、教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是經常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創設了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間。

　　2、教師應成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向;引導可以表現為一種激勵，當學生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

　　3、教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。

　　4、新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、自主學習。

　　二、努力學習，共同進步

　　在這次遠程研修中，我們共同探討，共同學習，共同交流和分享，針對新課改暢所欲言，取長補短，共同進步。這次遠程研修讓我更加深刻地的意識到對新課程模塊教學的理解和把握還不夠，對實施新課程的能力還需要不斷地提高。遠程研修讓我明白要想進步就必須和同行們交流，要想提高必須有專家的指導和引領。知識需要不斷地積累，經驗需要不斷地總結，能力需要不斷地鍛煉。

　　研修過程中，我們寫作業，發評論，閱簡報，參加在線研討，忙得不亦樂乎。這次遠程研修直面新課程，直擊高中英語新課程改革中的問題與困惑，切合教學實際，給我們指引了課改的方向。真實的課堂教學案例和課程專家們對新課程的解讀，讓我們深受啟發、大開眼界，引起我們深層次的反思。

　　此次研修包括通識知識、閱讀教學、寫作教學、聽說教學等部分。通過這段時間的培訓學習，我養成了一種習慣，每天只要有空，打開電腦，瀏覽培訓網站，看是否有新的學習資源，閱讀學習材料。之后，我對比過去的`教學，反思了自己教學中的不足，不斷思索英語課堂教學設想。

　　三、反思不足，不斷提高

　　通過培訓學習，我對自身的不足有了較為充足的認識。就拿寫作教學方面來說，通過這部分的培訓學習，使我發覺我過去使用的寫作教學方法——“過程寫作教學”，有更好地進行改進和完善之處，以使我今后的教學工作更加完美。

　　一.加強寫前活動

　　前活動包括小組討論和寫提綱。小組討論通常圍繞一個特定的話題進行。在討論的過程中。學生根據這一話題，在腦海中尋找信息，并把每個想法都記錄下來。可以不停地思索、不停地寫。討論以小組為單位進行，還可以在全班進行。在討論完成之后，學生列出寫作提綱。在這一階段。教師作為指導者，監控整個過程，鼓勵學生積極地、創造性地思維，并幫助學生挖掘各種有用的信息。

　　二.提倡小組討論

　　在學生完成初稿之后，以小組為單位進行討論。同伴之間的討論和修改，使初稿發展成一個較為完善的“成品”。在這一階段，學生討論的重點還應在文章的內容上，例如，每段的主題句是否明確，段與段之間是否使用了適當的過渡詞語等。

　　三.重視教師反饋

　　在寫作教學過程中，教師應將評改作為一個中間環節，而不是終結環節，且應置于學生寫作的全過程中。教師應參與學生的寫作過程，及時向學生提供指導性的反饋，而不應把學生的初稿當作最后的定稿而做出一次性的評價。

　　總之，通過這次遠程研修，我進一步加深了對新課程理念的理解，豐富了模塊教學方法，相信自己的教學理論水平會上一個新臺階。

　　高中英語研修總結 2

　　在本次培訓過程中，我認真、按時聆聽講座和課例，認真記筆記,積極參與小組討論。認真完成作業，積極學習優秀教師的優秀理論、優秀教案和設計。在培訓期間我認為我最大的收獲就是能欣賞到許多優秀的優美新穎的教案設計和對某些理論的深刻見解，他們的作業或文章有許多新穎、獨特、有效、切實可行的理論和方法，對實際教學有很好的指導作用。同時，也深感自己在許多方面存在很多不足，需要改進和提高。

　　本次培訓后，個人認為要在在今后的教學中要做到以下幾點:

　　一、樹立終身學習的觀念。

　　“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老"是新世紀教師應有的終身學習觀。必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，必須不斷學習，從中總結更多經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。

　　二、轉變思想觀念，提高自身素質迫在眉睫。

　　要清楚地認識到教師角色定位的轉化：由傳統的知識傳授者轉向現代的學生發展的促進者。教師在教學過程中起著的'不僅僅是傳統意義上的“教”，更主要的是要不斷引導學生的思維，做一個思維上的領路人，而不是學術思想的硬性灌輸。“學高為師，身正為范”。教師只有精通所教專業，知之甚多，真正成為高師，才能教出一批合格人才，受到社會、家長及學生贊揚，才能在課程教學實踐中做出成績。為此，首先要認真鉆研所講授的專業知識，擠時間加強專業性知識學習，孜孜不倦，刻苦鉆研，苦練專業知識基本功，使自己不僅有扎實的專業基礎知識，而且能在一定程度上分辨這門學科上的復雜問題，具備足夠系統的專業知識和科學合理而完美的知識結構。

　　三、用現代教育心理學理論來武裝自己，并用以指導教育教學。

　　新課程改革要求教育者要懂得運用教育心理學原理，做好學生的心理醫生，能根據平時觀察和對學生的關注。結合學生不同的性格特點和學習實際，為之“號脈”，開“藥方”，因材而施教，有針對性地引導，使學生始終能保持良好的心態，有足夠精力和信心去搞好學習。承受學習和生活中的種種困難和挫折。

　　要運用現代教育心理學原理去指導教育教學，首先要扮演好“亦師亦友”的角色，用“愛心”作為橋梁，進人學生的生活，洞察學生的內心世界，這樣才能針對封閉性較強的學生的心理特點，把握其性格差異、愛好興趣差異，進行有針對性的引導和教育，從而培養學生良好的心理素質。

　　四、多多進行教后反思

　　美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長等于經驗加反思。這個公式，從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。英語教學是一門藝術，本質上更是一門實踐的藝術。英語課堂在立足課堂，立足學生，立足教材的基礎上，在教學中還要不斷地總結新的教學方法、教學手段要有意識、有目的、有計劃地對課堂教學中的現象與問題進行“教學案例”研究，其核心是對真實的教學情景進行反思。在自我反思過程中，去發現問題，探究問題，解決問題。經常撰寫教學記錄或反思日記，對過去的教學經歷予以歸納概括、反思、評價，清晰記錄自我成長的軌跡，認識自己，調整自己，從而提高自己。

　　以上是我的培訓總結，希望以新課程培訓為契機，不斷的提高自身的素質，不斷提高教學水平，努力使自己迅速成為一名優秀的高中英語教師。

　　高中英語研修總結 3

　　20XX年1月，我參加了江西省中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓第二階段選學名師網絡研修，通過這次遠程網絡研修學習，本人的基本素質和業務綜合能力有了一定程度的提高，對于今后的教學起到了積極的促進作用。現在就把我個人網絡研修學習活動主要收獲總結如下：

　　一、轉變理念，迎接挑戰

　　在這次網絡研修的學習當中，我切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立“以學生發展為本”的教育思想，自覺進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了一定的的改變。

　　二、不斷反思，不斷進取

　　我們要學會從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的.課堂教學行為，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然后形成自己的教學優勢，讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節課都有一個笑點；學期之始還要規劃。規劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　三、 深刻感悟，積極研修

　　通過研修學習，我學到了不少知識，這次研修為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我得到意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法運用于教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。

　　四、共同開發，分享資源

　　通過這次學習，我深感教學資源對新課標下的教學和實施至關重要。深切體會到應努力學習現代化教育技術，不斷更新自身的教育理念，開發并分享以現代化信息技術為載體的英語教學資源以及相關的教學輔助資源。積極參與合作開發教學資源和共同分享教學資源，這樣才能節省人力、物力和精力，取人之長補己之短，使自己的教育知識、教育經驗得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學實施和評價。從而更好地為教育事業做出應有的貢獻。

　　這次遠程網絡研修我深深地感覺到自己的教育教學理念還有待于提升，同時也真實的體驗到了學習新課改理論的必要性，新課改對于我們來說就是一次精神的洗禮，也是一次系統的反思和評價的過程，感謝遠程研修這個操作平臺，讓我開拓了視野，充實了自己，雖然這次學習有點辛苦，但苦中有樂，使我增長了不少見識，同時這次培訓也重新燃燒起我們對教師職業的熱情，把我們的“倦怠”感遠遠的拋在后面，讓我們全身心的投入到素質教育和新課改的浪潮中，讓我們更充分的去體驗當一名教師的幸福感，讓我們做優秀健康快樂的老師。在以后的時間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘，同時盡可能多的參加這樣的培訓學習，不斷完善自己提升自己做一名終身的學習者，在教育的舞臺上展現自己的人格魅力。

　　高中英語研修總結 4

　　非常高興參加本次教師遠程培訓，網上學習的過程，也是我不斷成長的過程，在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學習過程中會自覺的聯系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數，今后的教學中少走不少彎路。本次培訓中的幾點收獲： 第一、更新教育教學觀念，能全面、深刻理解中學新課程的基本理念。 第二、掌握《普通中學英語新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求，并能理解中學英語實驗教材的特點和使用方法。那么如何把所學的知識用于教學實踐呢?以下是本人的學習小結。

　　一、首先，參加此次培訓收獲最大的是教育教學觀念得到了更新，對新課程理念有了更進一步的認識，深切體會到注重理論學習、關注現代教育發展趨勢的必要性。通過學習，我覺得我們還應努力在英語教學實踐中體現新課改的核心理念--- 關注每一位學生的發展。我們應在此基礎上科學地整合并使用教學資源，培養學生的創新意識與創新能力。當今社會對老師的要求較高，老師們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用多樣化的教學手段來幫助我們的英語思維教學，用淺易的英語來表達，提高培養學生的英語思維，發展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學生有錯誤，鼓勵學生開口。創造真實、有趣的環境讓學生樂于英語思維。

　　二、老師應保持心境心態的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉變思想，更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的'重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學任務。其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發揮新教材的優勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養學生初步運用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛。“解決情感問題有助于提高語言學習效果。

　　消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學習潛力的正常發揮。如果學習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創造有利于學習的心理狀態。為了了解學生的情感態度，幫助他們培養積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學生建立良好的人際關系。同時教師要幫助學生及時克服情感態度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態度的發展相互促進。學生的情感態度往往與他們學習上的成功與失敗有密切關系。學習上的成功能夠促進情感態度的積極發展，而積極的情感態度又利于促進學習上取得更大的成功。因為學生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發展前途比我們老師大得多，我們關鍵要做的是如何調動學生，教學生怎么做，指導他們，服務他們并管理他們。

　　三、有目的地使學生獲取信息、資源，老師加入引導、啟發。設計活動或用提問的方式讓學生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個別問題個別解決，以求做到共性統一，個性張揚。關注學生們說了什么，注意學生們的反應狀態。眾所周知，學生在學習過程中取得成功或失敗，在心理上會引起不同的情感體驗。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功;而失敗體驗則會導致學生放棄努力，特別是學困生，過多的失敗使他們受到老師的冷落、同學的歧視、家長的責備，不能成為集體中平等的一員，享受不到成功的喜悅，從而消極悲觀，進而喪失學習興趣和信心。因此，在新課程理念下的課堂教學中，教師仍然應該重視造就學生的成功體驗，激發和培養學習興趣是提高教學質量的前提條件。

　　四、合理地使用教材，就是我們在教學過程中要靈活地、有創造性使用教材，對教材的內容進行適當的取舍，對教材建議的教學方法做適當的調整。幾節優秀課例給了我極大的啟示：教師應該對學生懷抱期望，應該相信每一個學生都有一定的創新潛能，都能通過努力學習獲得成功。所以應該設法創設民主自由、和諧寬松的學習環境，利用暗示手段，如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學習熱情。

　　此次培訓也使我的評價觀得到了更新：不應該把分數和聽話作為評價學生的唯一標準，而是進行多元化、全面化的評價，使學生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅，例如：對學困生出現的問題，采取延遲評價或分解評價的辦法，有針對性地讓他們進行補償練習。每練習一次，每進一步都給予及時的鼓勵，讓他們也能切身體會到經過努力就一定能進步的道理。此外，除了學業成績評價，對于學生的注意力、參與課堂活動的表現、動手操作的積極性等等，還要進行情感評價。對學生的點滴進步，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學生主動探究知識的積極性，使學生對學習感到雖苦尤樂，最終成為學習創新的主人!

　　高中英語研修總結 5

　　我感到非常榮幸可以參加這次江蘇省骨干老師培訓。這次學習讓我學到了很多東西，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自己在教學上是不成熟的，在教學理論活動過程中還存在太多的問題，但是在這幾天的學習中，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我詳細的操作指導，使我感悟很深。

　　從下午報名、安排入住，到每天的食宿安排，到最后一天的送站分開，一切工作都安排的井井有條，在那里四處彌漫著一股濃濃的暖意。老師的熱情也讓我感受到學員集體大家庭的溫暖，為我們進展講座的專家和學者兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人感佩，他們熱情開通、平易近人的態度使人倍感溫暖。

　　從第一天下午無錫市，教研員馬岳年細致的整合教學技能。到第二天，葛文山校長的生動的論文寫作方法指導，和一線特級老師周林老師深化睿智的讀寫策略指導，再到第三天李，利教授思變的信息技術指導的課堂教學設計和特級老師沉穩的寫作教學指導，以及第四天，劉洪老師精彩的高中英語閱讀指導討論和第五天蘇大顧佩婭教授全英文互動式老師專業開展講座，無不滋潤著我的心田。

　　專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們那里得到了一些學習方向指導，幫助我們以后更好的專業開展。通州高級中學張淳老師在十中開設的公開課讓我更加理解和明白了閱讀課怎樣可以做到deep reading，在以后的教學中可以根據學生的實際情況靈敏地加以嘗試。

　　通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的'師生觀已跟不上時代的開展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。

　　本次培訓重點圍繞閱讀、寫作這兩塊展開，它們也是目前高考最拿分的地方，更是學生英語語言應用的重要方面，專家老師們毫無保存地分享他們的經歷和方法，為我們以后的教學指明了方向，給我們提供的討論網站和學習資源都將對我們專業的開展有很大的幫助。

　　本次培訓在網絡技術方面，主要談到了翻轉課堂和微課的制作，雖然我們以前也接觸過微課，但對怎樣靈敏操作比較陌生，翻轉課堂這個詞根本也沒聽說過。如今我們不僅知道了它們的操作方法，也懂得了它們的教學意義，在以后的教學中可以多加嘗試，留出更多課堂解決問題的時間。另外一些小的操作，如音頻、視頻的剪輯，都是我們教學網絡技術的重要部分。我們利用課余共同討論，共同學習，共同交流和分享，對新課程施行過程中遇到的問題暢所欲言，取長補短，共同進步。同時，這次培訓也使我們更加深化地意識到對新課程模塊教學的理解和把握還不夠，對施行新課程的才能還需要不斷地進步。培訓經歷讓我明白要想進步就必須和同行們交流，要想進步必須有專家的指導和引領。知識需要不斷地積累，經歷需要不斷地總結，才能需要不斷地鍛煉。

　　總之，通過這次培訓，我們在新課程理念的理解和教學方法上得到了打破。專家教授們為我們開拓了一片新天地，為我們的開展營造了一個全新的環境，改變了我們原先的傳統學習形式，給我們的生活、學習、工作和開展帶來了深遠的影響。短暫的培訓完畢了，但我們的使命還未完成，我們還有很長的路要走。路漫漫其修遠兮、吾將上下而求索，讓我們在教改和自身專業開展道路上繼續前行！

　　高中英語研修總結 6

　　愉快的寒假因新型冠狀病毒的肆虐，變得憂心而沉重。也許是因為這個特殊的時期，這個“躺著就能為國家做貢獻”的時期，因為在安靜而溫馨的家里宅了太久，心竟然沒有以前那樣浮躁，感覺這個曾經認為的喧囂的社會安靜下來了。在這個安靜的大背景下，懷著一顆誠摯又激動地心情聽了研究生時期一位最尊敬的老師的導師的直播——王薔教授的直播和錢小芳，王琦兩位教授的直播，從三位教授的直播中，感受到英語教學的魅力，覺得本人的教學之路“慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”。真的是深受感觸，那么我就從一下幾方面探討我的觀后感。

　　我們都知道，自從普通高中英語新課程標準自發布以來，包括國內著名的英語界大咖王薔在內的知名教授都對其新的地方進行了解讀，那么課程之新在哪呢？王薔教授曾經說過，新課標首先是對課程的定位，就是課程宗旨發生了重要的變化，過去的課程是一學科為本，強調學生的綜合運用語言的能力；而現在則是從學科育人的角度探討，強調語言能力，文化意識，思維品質和學習能力。而在王薔教授的《在主題意義探究中，促進學生“得意與得語”協同發展》的直播中，也同樣透露了同樣的內容。課程標準將主題語境分為三大塊：人與自我、人與社會、人與自然。在三大主題語境里又包含32個子主題，并且給出了子主題語境內容要求。教師要有意識地圍繞這些主題，整合各個主題可能涉及的詞匯。而在詞匯的教學中，怎么避免傳統的枯燥的乏味的機械的教學，如何在詞塊和語篇背景下，讓學生學會輸出。

　　在三個教授的直播中，最令我印象深刻的是，王薔老師提出了如何將“得意”和“得語”協調發展。在聽的過程中，王薔教授首先提出了幾個常見英語教學中的錯誤方法，說有的老師認為學生學習情況不太良好的情況下仍然使用傳統的教學方法專注于詞匯教學，而缺少語篇的教學。這時我的腦海就想到了我平常的教學方法。在從別人的評價和對學生的學情的分析中，我認為市一高的學生的學習水平和學習能力都處于不錯的狀態，那么我為什么要拋棄研究生期間接受的先進的教學方法，而退而求其次的'使用枯燥的乏味的機械的傳統的教學方法呢，一味地追究輸入，而沒有考慮輸出，沒有從學生的角度，因地制宜的采取學習方法和教學手段來提高學生的實際的輸出，這是最值得我思考的地方。

　　明白了王薔老師提出的“得意”和“得語”之后，接著聽了王薔老師講的兩個具體的案例，真的感觸頗深，真的再次覺得“教學是門技術，而教育是門藝術”。然后又聽了錢小芳：在高中英語教學中，依托文本分析，做好新教材教學設計和王琦：在高中英語教學中，優化課堂提問策略，提升教學實效。其實對于錢小芳教授在直播中講到的依托文本分析，做好教學教材設計，這個提議，我們在研一中其實受過這方面的培訓，當時是由我們的一個教授給我們指導的，說在寫教案時，對于文本分析可以從what， how， when， why， where， who 也就是我們經常說的5“W”1“H”這六個方面全面考慮，將對教學很有幫助。今天，聽了錢小芳教授的直播課后，感觸更深，理解更深刻，以后會根據學到的理論，加上一線教學的優勢，好好教學的。而在王琦教授的《在高中英語教學中，優化課堂提問策略，提升教學實效》直播中，王琦教授則提出了如何有效的進行課堂提問，以及如何優化課堂提問的策略，以及這些策略是如何提高教學實效的。

　　就像我剛才說的，教學是一門技術，而教育是一門藝術。如何基于普通高中英語新課程標準，在明白英語是一門語言，一種交流工具的大前提下，提高學生的實際輸出。基于核心素養，明白學生是創造性的人，那么處在一線教育的教師們就要創造性的教育學生，以德樹人，以德育人，提高學生的英語學習能力；另一方面學生也是具有差異性的，在新時代下，不能搞一刀切，那么就要因地制宜，因人而異的采取不同的方法教育學生，使學生能夠揚長避短，長善救失的全面和諧的發展。

　　高中英語研修總結 7

　　作為一名教師，很高興能參加這次“新教師崗前培訓”的遠程培訓學習，因為說實話作為一個新教師還是缺少很多實際教學經驗，特別是理論知識，通過這次培訓學習讓我收獲了很多：

　　一、首先是教師的角色定位問題。

　　通過學習《未來十年教師的職業生活》讓我意識到要想當一名教師，首先要找準定位，那就是“我是一名光榮的人民教師。”找準了這個定位，才能進一步明確教師的職責在于培養有中國特色合格的社會主義事業建設者和接班人，才能樹立良好的師德，建立良好的師生關系，與時俱進，為中國的教育事業貢獻自己的一份力量。

　　二、要做一個有思想有責任的老師

　　學習了《教師職業道德的自我修養》、《教師職業道德解讀與實踐導行》，讓我深深的感覺到作為一名合格的`老師的就要有職業理想的追求且要有很大的責任心；教師的職業是富于責任感的事業，教師的責任感是教師職業的內在要求。教師承擔著為國家為社會培養建設者和接班人的偉大重任。國家和人民把兒童托付給我們教師，也就是說把自己的希望和自己的未來完全托付給了我們。這是把偉大的責任加在我們教師身上的一種重托。所以我們要有良好的職業道德，做到熱愛祖國、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，才能算得上一名合格的教師也才能自覺擔負起這份責任和接受這樣一種重托。

　　三、實用的教學技巧和經驗。

　　在學習之前，都不知道備課需要準備那么東西，怎樣才能算是上好課。通過學習《新課標》我了解到了小學英語的基本要求。還學到了一些很實用的教學技巧如何備課、如何上好課。通過學習，自己對各個環節有了更為深刻的認識，為今后的教學實踐打好基礎。且通過發帖回帖和其他老師交流教學中碰到的問題，也從他們身上學到了很多寶貴的經驗。

　　總之，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的小學教師，為我們國家的教育事業，為我們教師的發展壯大做出自己應有的貢獻。

　　高中英語研修總結 8

　　作為一名一線教師,我有幸參加了此次遠程培訓的學習，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識。

　　一、學習的收獲

　　遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在幾天里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的`借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

　　二、心得體會

　　下面談幾點自己的培訓心得體會：

　　1、本次培訓有視頻講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流，有利于課程專家的專業引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。

　　2、通過學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。

　　3、教師角色的轉變，為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

　　總之，在短短的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

　　高中英語研修總結 9

　　20xx年暑期山東省高中教師全員培訓，規模巨大，準備充分，培訓手段先進。通過13天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與省內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式震撼著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。

　　一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。

　　課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，我們應主動地由過去以傳授知識為主轉變為傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現學生是學習的主體，課堂的主人。

　　1、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

　　多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，”合作學習“、”主動探究“、”師生互動“、”生生互動“等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。

　　2、重新樹立新型的”人才觀“。

　　多年來，聽課、穩當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著培訓學習的深入，我們認識到，我們培養的是有創造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任。有了這一認識，我們應該厚愛有創見的學生，全力引導和發展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的'獨創，樹立新型的人才觀，才能教好學生，做好工作。

　　二、勇于實踐提高課堂教學質量。

　　實施素質教育，課堂教學是主陣地，我們要在教學實踐中汲取營養，突顯”合作學習“、”主動探究“的全新的教學理念。注重培養學生勇于探索，認真實踐，大膽創新的精神，鼓勵學生的求異思維，在課堂教學中，充分體現”師生互動“、”生生互動“的學習方式。將新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會學了、樂學了、愛學了。就一定能提高我們的教學質量。

　　三、對高中英語新課程的整體把握

　　1、對教材的整體把握。首先要整體把握新課程提出的目標;其次要整體把握英語語言的素養和能力;再次要整體的理解英語課程的內容;最后要以學生為主體。

　　2、對新增內容和變化內容有了新的認識。新課程更注重英語的應用價值、新課程更突出了英語的跨文化價值、新課程更體現了英語與其他學科的聯系以及其發展、新課程更體現了時代精神和時代的要求、新課程更注重了英語教學方法的多樣化、新課程更強調了學生的參與活動

　　3、對英語教學設計有了新的認識。問題的設計應該簡潔明了，引人入勝;過程的設計應該能促進學生的全面發展;活動的設計應該體現以學生為主;評價的設計應該關注學生的學習過程以及學生的終身發展。

　　四，提高教師自身素質水平

　　素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習。在培訓中，我們完成了十二項作業，每一個作業都是對我們的挑戰，要求我們結合新科標理念精心設計，用心鉆研，敢于突破自我，打破陳規。新思考教育資源提供的錄像使我受益匪淺，

　　并且深刻意識到自身的不足。我決定以后要努力提高自身教學能力和科研能力;要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中”教學相長“。

　　新課程的改革對我們每位教師來說既是機遇，又是挑戰，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓的結束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅持以學生為主體、堅持”以學生的終身發展為目標“ 的教學理念，”立足過程，促進發展“的評價準則，認真貫徹落實新課標精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創新塑造英語人生。

　　高中英語研修總結 10

　　近年來，學校重點培訓高中新課程改革，讓我們提前了解新課程改革的內容、新課程改革的概念、各學科的模塊設置、課程改革后的教學模式、學生的評價方法。通過這次培訓，特別是聽了孫健教授對新課程改革面臨的情況的解釋后，我真的受益了很多，從中得到了很多啟示和深刻的思考。

　　我們小組的培訓和學習主要是針對高中英語必修課和選修課模塊的闡述，重點是選修課模塊的開設和校本培訓課程的開發。要求我們跳出傳統英語學習的舊框架，接受新課程改革的教學理念，注重培養學生的自主學習能力，為他們未來的發展奠定堅實的基礎。新課程改革的幾天培訓很快就結束了。我得到了以下見解和經驗：

　　新形勢下教學時間的減少，我認為這是每個老師在課程改革過程中都會遇到的問題。在知識解釋的過程中，如果知識點解釋太多，害怕時間不夠，學生不能很好地理解知識，相應的聽說能力不會得到很好的.鍛煉；如果解釋太少，害怕學生不會使用，考試，分數低，很難處理這種矛盾。面對這種情況，我們必須有足夠的心理準備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種情況！改變，不一定在短時間內有效，但不改變一定沒有效果。

　　如何鍛煉學生的聽說能力，理解知識，使學生健康（身心健康）成長為高度愛國主義、集體主義理解世界的國際公民，是新形勢下英語課程改革的核心，也是英語課程改革的瓶頸。

　　首先，作為一名教師，我們應該有一個“健康教育、綜合教育”的概念。如果教師本身沒有這個概念，這種教育意識，你就不會很好地關注學生身心健康的發展，也不會很好地關注整體教育。在英語教學中，“愛自己、愛家、愛國”的思想可以默默地讓學生在一定時期內形成自己的體驗，內化在自己的心中。

　　其次，作為一名英語教師，不僅要有很高的專業知識和技能，還要有涉略和了解各學科的能力，能夠很好地“教育教學”。

　　第三，英語教師本身應該有良好的收集材料和使用材料的能力。收集資料不僅是指收集本學科教材的資料，還要收集一些有利于學生身心健康成長和發展的教育資料。他們也可以通過自己的經驗和經驗“將教育融入教育”。

　　最后，教學方法、教學方法和教學思路不容忽視。從哲學上講，正確的意識可以促進事物的發展，而錯誤的意識則阻礙事物的發展。同樣，不合理的教學方法和教學方法也會影響教學效果，阻礙學生的進步，最終影響一代人。事物是不斷變化和發展的。因此，一種合理的教學方法只能適合某一特定的階段，不能成為永恒。教學方法、教學方法需要不斷探索和改進。在教學改革過程中，只有不斷、認真、認真地實踐和總結，才能形成合理的教學方法和方法。每個人都有自己的講課風格。只有充分調動學生的積極性，才能真正讓學生學到東西，學到東西。在學生快樂學習的氛圍中，讓學生健康成長——我認為這樣的課是一門好課。簡單的知識教學是不可取的。

　　高中英語研修總結 11

　　我們高中英語教研組現有英語教師14人。多年來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，歷年高考成績在原錫山市中位于同類學校前列，多次獲教研員的贊揚，總結這些年的工作，我們組有如下特點：

　　一、團結協作、樂于奉獻

　　雖然我們組女教師較多，但團結協作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，師徒之間經常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在老師的悉心指導下，他們進步很快。劉志星老師今年剛教高三，在吳紅蓮老師，劉國康老師的傳幫帶下，加上他本人在教學上虛心學習，刻苦鉆研，所教班級在歷次考試中，取得較好的成績。所開的高三觀摩課，獲得其它學校老師的好評。吳玲娣、趙峰老師工作第二年，已能勝任本年級的教學工作。此外，他們發揮自身的優勢，高二備課組的大多數課件都出自他倆之手，為英語教學的直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。羅敏、孟永祥、謝耀玉工作還未滿一年，在王玉琴老師、韋娟娣老師的指導下，很快適應了高一的英語教學。在公開教學活動中，一人上課、全組出動。個個都是好幫手。

　　二、加強學習，轉變觀念

　　為了提高自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方向的理論文章，認真學習學校為外語組訂的《中小學外語教學與研究》、《中小學外語學習》等報刊，并自己訂閱報刊，通過學習，豐富了教師的英語知識，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組老師還經常一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的`知識脈絡。高一年級著重學習習慣的培養，加強學習方法的指導。高二在原基礎上側重解題思路的培養和綜合能力的提高；高三則不斷密切關注和研究高考動向。在復習過程中，注意查三屆補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定。

　　三、加強備課組建設，創建備課組特色

　　各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創建自己的特色。高一今年是新教材，詞匯量大大擴大，對老師的要求也大大提高了。高一備課組不畏艱難，在王玉琴老師、韋娟娣老師的帶領下，認真鉆研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節奏快、學生聽課習慣好，效率高。高二備課組以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點。充分利用網絡資源，每節閱讀課基本上采用多媒體教學。現在，組內老師基本會自己制作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養和解題思維的訓練。

　　四、落實教學常規，提高課堂教學效率

　　課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了本學科教育教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級要求教學進度統一，內容要求統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課后輔導、成績考核、計劃總結認真。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養,要著重培養學生的創新精神和實踐能力;課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習,又要實現課堂教學對學生的全面影響上;課堂教學的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變為啟發式和討論式的教學模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實現課堂教學目標的要求為導向上來。

　　五、開展聽課、說課和評課的公開教學活動

　　每個教師的課堂教學方法，教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。因此，我們常常實行老教師上示范課，新教師上觀摩課的方式。老師們互相聽課、新教師聽課節數一學期達六、七十節，老教師達三、四十節。聽課、評課成了英語組經常性的教研活動。

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