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背影優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-28 07:18:06 背影 我要投稿

背影優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  《背影》這篇課文追憶了作者在八年前,在北大讀書時(shí)經(jīng)歷的家庭變故。當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的狀況是:軍閥割據(jù),帝國主義勢力明爭暗斗,知識(shí)分子朝不保夕,奔波勞碌,謀事艱難,在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實(shí)的手法,通過一個(gè)特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會(huì)背景之下的相愛相憐的感情,所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。

背影優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。

  2、通過關(guān)鍵詞語,句子表達(dá)特殊感情。

  3、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情,繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

  4、感受父子之間的濃濃親情, 聯(lián)系自身,凈化靈魂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):重點(diǎn)語段(第六段父親買橘子的過程的描寫)閱讀,感受理解父親的愛子之情。

  難點(diǎn):樸實(shí)的語言的表達(dá)效果。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)步驟 及內(nèi)容:

  一、導(dǎo)入

  二、前提測評(píng)

  正音練習(xí):給加底線的詞注音

  交卸( ) 奔喪( ) 橘子( ) 晶瑩( ) 迂腐( ) 瑣屑( )

  柵欄( ) 差使( ) 照看行李( )

  三、作者介紹及寫作背景

  朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里 。

  《背影》是記實(shí)散文,寫于1925年。作者曾說:“我寫《背影》,就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信,真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí),……”

  四、閱讀課文:

  用下列符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。

  不能理解的詞語用橫線,認(rèn)為用得好的用方框。關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。有疑問的地方,用括號(hào)和問號(hào)。

  (閱讀訓(xùn)練,養(yǎng)成讀書動(dòng)筆好習(xí)慣。教師巡視,讓批得好的同學(xué)發(fā)言,教師小結(jié)。)

  五、師生互動(dòng)

  1、段落層次劃分

  開篇設(shè)疑 惦記背影(思念父親)1

  悲涼氣氛(別時(shí)家境)2-3

  回憶往事 墊背影(細(xì)心關(guān)照)4-5

  刻畫背影(望父買橘)

  惜別背影(父子分手)6

  別后思念 再現(xiàn)背影(別后懷念)7

  2、思考討論

  (1)、請(qǐng)找出本文的文眼。 (文眼就是文章的字眼兒,讀出了文眼,就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。)

  明確:我最不有忘記的是他的背影。

  (2)、“我”與父親最后一次相見于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?

  明確:二年前的冬天,徐州

  (3)、“我”與父親見面的背景如何?

  a:祖母死了 b:父親的差使也交卸了 (禍不單行,家境慘淡)

  (4)、課文寫了“我”幾次流淚?

  a:悲哀之淚:見父親,睹家境,想祖母

  b:感動(dòng)之淚:望親買橘,父子離別

  c:傷心之淚:再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩

  (5)、文中一共寫了父親幾個(gè)背影?

  <1>惦記背影(思念父親)

  <2>刻畫背影(望父買橘)

  <3>惜別背影(父子分手)

  <4>再現(xiàn)背影(別后懷念)

  六、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

  (1)、課文哪兩個(gè)地方著重寫父親的背影?

  a:父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候;b:父親送子時(shí),下車往回走,混入人群的時(shí)候。

  (2)、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話,并體會(huì)它所含的意思。

  <1>不要緊,他們?nèi)ゲ缓?

  <2>我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)。

  <3>我走了,到那邊來信!

  <4>進(jìn)去吧,里邊沒人。

  (這些話含蓄著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思)

  (3)、請(qǐng)簡要概括課文的中心意思。

  課文通過對(duì)父親背影的描寫,于敘事中表現(xiàn)了父親疼愛兒子,兒子憐愛父親,父子情深。

  七、歸納小結(jié)

  三次流淚

  悲哀之淚(見父親 睹家境 想祖母)

  感動(dòng)之淚(望親買橘 父子離別)

  傷心之淚(再現(xiàn)背影 淚光瑩瑩)

  四次背影

  惦記背影(思念父親)

  刻畫背影(望父買橘)


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