《白雪歌送武判官歸京》優秀教案

　　學習目標

　　知識與能力：了解、掌握作者的有關文學常識，掌握重點生字詞。進行送別詩的比較閱讀

　　過程和方法：加強朗讀指導，通過有感情的朗讀來感知課文。理解作者寓情于景、情景交融的寫法。

　　情感和價值觀：體味詩的意境，感悟詩人情懷。

　　重點：朗讀詩篇、了解詩意、體會詩情。

　　難點：品味詩歌語言的精妙。

　　教學時數 1課時

　　教學過程設計

　　一、以舊引新，激發興趣

　　同學們誰來給大家讀讀或背背你搜集的描寫塞外風光的詩文，有沒有岑參寫的，你們對作者還有哪些了解呢?

　　二、揭示學習目標。

　　三、指導學生先學

　　一讀，二理解賞析，三背誦。

　　四、學生先學，教師巡視

　　1、結合課下注釋及練習冊了解作者及體裁。

　　岑參(714-770)，江陵(今湖北省江陵縣)人，唐代著名邊塞詩人，與高適齊名，并稱為“高岑”。曾兩度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罷官，欲歸故鄉時，客死成都旅舍，史稱“岑嘉州”，有《岑嘉州集》傳世。

　　2、掌握生字詞，品味語言美。

　　裘qiú 　　衾qīn　　 掣chè　　 著zhuó　　 瀚hàn　　 闌lán　　羌qiāng

　　3、聽課文錄音并正確、流利、有節奏、有感情地朗讀詩歌。整體把握課文，初步感知文意。注意重點字詞。

　　5、題目中含有哪些重要信息?

　　天氣：雪天　　人物：武判官、詩人　　事件：送別

　　6、既然是送別，為什么要詠雪?二者有什么聯系?

　　直接出示課題，激發學生興趣。

　　引導學生回顧詩歌學法并歸納。

　　多媒體出示學法導航，進行具體學法指導。

　　指名中差生注音釋義，引導學生糾正明確，朗讀識記。

　　看投影朗讀目標，明確學習任務

　　用心感受歌課題中體現的塞外風光

　　回憶并回答詩歌學法。

　　看投影，聽老師要求，掌握先學方法。

　　學生自主、合作探究，質疑問難。

　　借景抒情，情景交融。為送別設置背景，渲染氣氛，在邊地奇異雄偉的風光，在大風雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。

　　7、請同學們說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的?試練習概括內容。

　　前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。

　　8、詩中那一句話體現雪景過渡到送別?

　　翰海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

　　9、賞析詩句：對雪的描繪，哪一句最精彩?

　　(忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。)

　　為什么精彩?小組研討，合作探究。

　　精妙的用詞——一個“忽”字，表明來得突兀，來得意外，形容雪來得急，下得猛。不僅表現了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達出詩人賞雪時的驚喜心情。

　　新奇的比喻——抓住雪的潔白、鮮潤的特點。 千樹萬樹，突出了雪的壯觀景象。

　　春意盎然的意境——創設了梨花滿樹、春意盎然的意境，以春暖顯奇寒。

　　昂揚樂觀的精神——嚴酷的自然環境中透出了詩人高昂的樂觀主義精神，只有熱愛生活的人，才能表現出這種化苦為樂、積極向上的樂觀情懷，才能寫出這樣的千古名句。

　　五、檢查學生先學效果。

　　六、學生討論、更正，教師點撥。

　　七、當堂訓練(小冊子根據實際完成1—4題)

　　八、布置作業

　　1、背誦默寫。

　　2、積累并品評詠雪的名句。

　　作業設置

　　1、背誦默寫;

　　2、積累并品評詠雪的名句。

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