談文秘專業(yè)的就業(yè)瓶頸
高校文秘專業(yè)在經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢下面臨著新的挑戰(zhàn),本文旨在從吸引力、招生、制度三方面分析了制約其發(fā)展的瓶頸,下面就來談談文秘專業(yè)的就業(yè)瓶頸吧！
摘要：高校文秘專業(yè)在經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢下面臨著新的挑戰(zhàn)，本文旨在從吸引力、招生、制度三方面分析了制約其發(fā)展的瓶頸，以便找出對策，謀求其更好的發(fā)展。
關鍵詞：高校 文秘專業(yè) 瓶頸
文秘工作是一項綜合性強、涵蓋面極廣的管理性工作。隨著企業(yè)競爭的日益加劇，文秘工作的重要性也越來越突出。但是，機遇與挑戰(zhàn)總是相伴而生，21世紀的高校文秘專業(yè)既迎來很大的市場潛力和很好的發(fā)展前景，又面對挫折與考驗。各高校只有在把握機遇的同時，充分認識文秘專業(yè)所面臨的嚴峻形勢，才能使專業(yè)改革與時俱進，謀求更好的發(fā)展。
一、吸引力瓶頸
目前，國內(nèi)高校的文秘專業(yè)實質(zhì)上為高職�？�，從辦學層次和性質(zhì)上看，其隸屬于職業(yè)技術教育，而我國的職業(yè)技術教育在發(fā)展的過程中面臨著前所未有的困難。其中很重要的原因就是我國職業(yè)教育越來越缺乏吸引力，這也是近幾年職業(yè)教育院校招生不如往年的一個根本原因。主要表現(xiàn)在：普通民眾接受職業(yè)教育的熱情不高，尤其是高校本科專業(yè)的擴招，在學制、學歷上對高職院校辦學形成沖擊；人們在工作之后失業(yè)或轉崗很少主動尋求職業(yè)教育或培訓；職業(yè)教育的“不可替代性”特征尚不明顯等等。職業(yè)教育吸引力的缺乏不僅影響到如今的招生問題，也將影響到職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模的問題，甚至影響職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展和我國經(jīng)濟社會的長遠發(fā)展的問題。
二、招生瓶頸
據(jù)中華人民共和國統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，2000-2003年，僅四年內(nèi)，普通高等學校畢業(yè)生從95萬人急增至187.7萬人，增加了近一倍，研究生畢業(yè)生也從58767人增加到111091人，也有近一倍的增幅。然而，中等職業(yè)學校和技校不僅畢業(yè)生人數(shù)沒有增加，學校數(shù)量反而有較大幅度的下降。擴招所帶來的直接結果是在高等教育與職業(yè)教育之間發(fā)展極為不對稱，職業(yè)院校招生面臨前所未有的困難。比如，我校的文秘專業(yè)，1988年開始招生，但近幾年它疲態(tài)盡顯。從招生數(shù)字看， 2004年文秘專業(yè)招生4個班級共130人，達到高峰，到了05、06、07開始下降由4個班縮為2個，08年招了3個班，雖稍有反彈，但距離理想數(shù)字差距甚遠，2009年計劃招收2個班，60人，但經(jīng)補錄后僅達到26人。
考慮到201x年之后生源減少和院校間日趨激烈的生源競爭，文秘專業(yè)的生源問題可謂到了嚴峻的關頭，專業(yè)的存亡是與專業(yè)學生人數(shù)密不可分的，沒有學生,專業(yè)必將承受被淘汰的.命運。
三、制度瓶頸
我國高等教育在類型上分普通高等教育和高等職業(yè)教育；層次上分為�？�、本科、研究生教育。但目前，高等教育的分類分層只是簡單地劃分為研究型大學、教學研究型大學、教學型大學或重點研究型大學、普通本科院校、高職高專院校。此分法未能有效體現(xiàn)普通高等教育和高等職業(yè)教育兩種不同教育類型的獨特性。高職高專并列稱謂，等于將作為一種類型的高職教育簡單劃入�？茖哟巍�
高職教育層次高移化是世界高等教育發(fā)展的趨勢。體現(xiàn)在創(chuàng)建模式上，分為三類：第一類是升格式，即本科高職由�？聘呗毶穸鴣�，如德國的應用科技大學（FH）；第二類為新建模式，如日本的技術科學大學；第三類是衍生模式，即院校自身衍生出來的職能如美國普通大學、社區(qū)學院舉辦的本科高職及日專門學校的專攻科。體現(xiàn)在辦學形式上，也分為三類：第一類為獨立型，由獨立建制的高職大學承擔，如德國的應用科技大學、日本的技術科學大學等；第二類為混合型，即本科高職,由高職院校和其他院校承擔，如美國社區(qū)學院、普通大學的本科高職，日本專門學校的專攻科等；第三類為合作型，即�？聘呗毰c其他院校合作培養(yǎng)本科高職，比如由美國社區(qū)學院與大學合作舉辦的本科高職即屬此類。
可是，我國的高職教育在現(xiàn)階段仍以�？茖哟螢橹�，不能盲目升格，更不能不講條件、不作規(guī)范地一哄而起，這已是不爭的事實。面對我國即將實現(xiàn)大眾化高等教育的今天，為落實黨的這一要求，本科教育如何在培養(yǎng)好研究型、工程型人才的同時，承擔起培養(yǎng)技術應用型人才的任務，是一個不可回避的現(xiàn)實問題。
綜上所述，經(jīng)濟社會的快速發(fā)展使現(xiàn)今的高校文秘專業(yè)既面臨大好的發(fā)展機遇和美好前景，同時又不得不正視制約其發(fā)展的瓶頸�！案F則變，變則通，通則久”。只有提升文秘專業(yè)內(nèi)涵與檔次，突破現(xiàn)有文秘專業(yè)招生就業(yè)之瓶頸，使其滿足學校擴大招生及就業(yè)市場的需要，才能使文秘專業(yè)朝著可持續(xù)發(fā)展的目標邁進。
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