蟬古詩(shī)1

　　詠蛾

　　物性自有僻，

　　附炎豈我情。

　　寧投明處死，

　　不向暗中生。

　　一、用誦讀欣賞的方法多層次逐步誦讀：

　　1、 讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏，了解詩(shī)體。

　　2、 疏通詩(shī)意，理解作者表達(dá)的思想感情。

　　二、詩(shī)意的牽引與擴(kuò)展

　　1、 民間俗語(yǔ)“燈蛾撲火，自取滅亡。”表達(dá)了一種怎樣的情感？舉例說(shuō)說(shuō)。

　　2、 對(duì)“燈蛾撲火”這一習(xí)性，不同的人表達(dá)了不同的情感， 你又從中領(lǐng)悟到了什么？

　　（同一事物的 同一特點(diǎn)，蘊(yùn)含著人們不同的情感。可舉例說(shuō)明。……）

　　3、“蟬”的作者虞世南對(duì)“蟬”充滿了贊美之情，請(qǐng)你從批評(píng)的角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)“蟬”的某一特點(diǎn)。

　　誦讀欣賞（三）孤雁

　　一、用誦讀欣賞的方法自己體會(huì)詩(shī)歌《孤雁》的思想感情。

　　二、將《孤雁》改寫(xiě)成一篇散文，在班里交流。

　　小結(jié)：本節(jié)課我們用誦讀欣賞的方法欣賞里了三首古代詠物詩(shī)，這讓我們又一次領(lǐng)悟到與人類(lèi)朝夕相處的動(dòng)物們，以他們獨(dú)特的特點(diǎn)寄托著人類(lèi)的情感，以他們的靈性給人以啟迪，以他們的內(nèi)在品質(zhì)給人以心靈的凈化和升華。“關(guān)愛(ài)生命”人用我們的行動(dòng)依然是我們不變的主題。

蟬古詩(shī)2

　　蟬

　　李商隱

　　本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。

　　五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。

　　薄宦梗猶泛，故園蕪已平。

　　煩君最相警，我亦舉家清。

　　①下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）

　　A．首聯(lián)寫(xiě)蟬棲身在高樹(shù)上餐風(fēng)飲露，因而難以飽腹，費(fèi)力地鳴叫怨恨也是徒勞。

　　B．頷聯(lián)寫(xiě)五更時(shí)蟬的鳴叫聲稀疏欲斷，而一樹(shù)綠葉卻依舊蒼翠，顯得冷酷無(wú)情。

　　C．頸聯(lián)上句寫(xiě)詩(shī)人只是一個(gè)官職卑微的小官，就像水中的一根樹(shù)枝到處漂流。

　　D．尾聯(lián)煩勞蟬最好常與自己互相提醒，因?yàn)樵?shī)人與蟬境遇相似，也是舉家清貧。

　　②“故園蕪已平”化用陶淵明的“田園將蕪胡不歸”，請(qǐng)解釋“故園蕪已平”這句詩(shī)的含義。（3分）

　　③有評(píng)論贊譽(yù)這首詩(shī)“詠物最上乘”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中蟬的形象寄托了詩(shī)人怎樣的思想情感。（4分）

　　答案．（10分）

　　①（3分）D（“相警”不是“互相提醒”的意思）選錯(cuò)不得分。

　　②（3分）意為家鄉(xiāng)田園里的雜草已經(jīng)成片，表達(dá)了作者思家歸隱之意，透露出詩(shī)人的失意與悲涼心情。

　　③（4分）這首詩(shī)以蟬的飲露難飽指自己的清貧；蟬的徒勞鳴叫和樹(shù)的無(wú)情寄托孤獨(dú)凄涼的身世遭遇；借詠蟬以喻自身品質(zhì)的高潔。

　　答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給4分。

蟬古詩(shī)3

　　下一句是忽然閉口立。這句詩(shī)出自清代文學(xué)家袁枚創(chuàng)作的一首五言絕句《所見(jiàn)》，全詩(shī)原文如下：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

　　原文及譯文

　　原文

　　所見(jiàn)

　　作者：袁枚

　　牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

　　意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

　　譯文

　　牧童騎在黃牛背上，

　　嘹亮的歌聲在林中回蕩。

　　忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，

　　就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)下

　　全詩(shī)賞析

　　此詩(shī)寫(xiě)了作者偶然所見(jiàn)牧童騎牛唱歌想捕捉知了的一件小事，通過(guò)對(duì)牧童的動(dòng)作神態(tài)變化的描寫(xiě)，表現(xiàn)了牧童天真活潑機(jī)智靈活的性格和熱愛(ài)大自然情趣的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。全詩(shī)通過(guò)對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)生活的描寫(xiě)，直接抒發(fā)生活的感受，看似閑情逸致，實(shí)則寄托情思，用語(yǔ)活潑自由、淺顯明了。