《別餓壞了那匹馬》課件

　　教學(xué)要求

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的`深深的感激之情。

　　難點(diǎn)

　　把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)事例。

　　擬訂課時(shí)1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、直接導(dǎo)入。

　　2、質(zhì)疑：課題“別餓壞了那匹馬”是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要說(shuō)?

　　二、精讀指導(dǎo)。

　　自學(xué)課文：(1)本篇課文寫(xiě)了幾個(gè)人?主要是誰(shuí)?

　　(2)文章主要寫(xiě)了什么事?表現(xiàn)了什么?

　　(3)畫(huà)出你最感動(dòng)的句子，再讀一讀。

　　2、分組交流。

　　3、班級(jí)交流，根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。

　　(1)他先是一楞，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。”

　　(為什么先是一楞，繼之眼睛一亮?此時(shí)，攤主是怎么想的?)

　　(2)他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，快把馬草提進(jìn)去。”

　　(姑娘茫然的眼睛說(shuō)明什么?)

　　(3)“別別別……”他急了，“碧云碧云!”

　　(他為什么急了?)

　　(4)“對(duì)不起，我這樣做可能傷害了你。”他拍著我的肩頭，輕聲說(shuō)道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實(shí)，沒(méi)事的，你繼續(xù)看書(shū)吧。”

　　(這句話道出了攤主“撒謊”的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續(xù)看書(shū)，多么感人的謊話1讀時(shí)要表現(xiàn)攤主十分誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。)

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　三、總結(jié)。

　　課文寫(xiě)攤主說(shuō)謊是為了成全我看書(shū)，是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來(lái)看，殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人?你身邊又這樣感人的事跡嗎?

　　四、作業(yè)。

　　搜集這樣的事例，講給同學(xué)聽(tīng)。