課文《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學設計
【教學要求】
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。病W會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
�。场⒙�(lián)系課文內(nèi)容領會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明在文中的作用。
�。�、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
【教學重點】
聯(lián)系課文內(nèi)容領會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
【教學過程】
一、揭示課題、導入新課
１９７４年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的`驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。
這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為世界第八大奇跡。今天我們所學的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。
出示課題：
秦兵馬俑
齊讀。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文：
學生自認生字，劃出文章的中心句，想一想：
課文介紹了秦兵馬俑的哪些知識？
�。病⒔Y(jié)合文章的中心句，說一說課文的主要內(nèi)容。
板書：
規(guī)模宏大
類型眾多、個性鮮明
三、自主探究學習課文
�。�、出示自學的要求：
�、� 再自讀課文：
抓住規(guī)模宏大一自然段，有感情地朗讀，體會一下，哪些詞句體現(xiàn)了這一特點。
�、� 再輕聲讀課文內(nèi)容：
說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。
兵馬俑 個性特點
類
型
眾
多 將軍俑 久經(jīng)沙場、肩負重任
個
性
鮮
明
�。�、學生自主探究，同桌相互合作。
�。�、討論交流：
�、� 指名學生說出各種類型兵馬俑所在的段及特點，并談談體會。
�、� 指名學生交流自己最喜歡的兵馬俑，談談自己研究的收獲。
四、品讀課文
１、我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多，那么仔細看，又會怎樣呢？
展示課件神態(tài)各異的兵俑。
�。�、用課件播放各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂講解。
�。场W生自由練習讀第８自然段。
�。�、開展讀書比賽活動。
�。ㄒ龑W生進行自主評價）
�。怠⒅R點練習：
有的有的有的體會。
五、總結(jié)全文，抒發(fā)感嘆
�。薄⒃谶@座規(guī)模宏大的地下宮殿中我們看到了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，感受到了中華民族的強大力量在每一個兵馬俑身上我們感受到了中華民族的英雄的民族氣概。
�。�、觀看各國元首參觀兵馬俑后發(fā)出的贊嘆。
３、此時此刻，你最想發(fā)出什么贊嘆？
六、拓展延伸，共享資源
�。薄鈩莼趾甑谋R俑并不是我們一兩節(jié)課就能欣賞完的，請同學們再來到我們的專題站，瀏覽你感興趣的內(nèi)容，同時可以將自己的感想或者找到的精彩資料與你的好朋友共享。
�。�、學生自行上網(wǎng)。
【課文《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學設計】相關文章：
課文《秦兵馬俑》教學設計11-02
課文《秦兵馬俑》教學設計范文02-24
課文《秦兵馬俑》優(yōu)秀教案設計11-11
《秦兵馬俑》課文教學設計范文02-28
小學課文《秦兵馬俑》教學設計模板11-26
《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學設計04-07
《秦兵馬俑》優(yōu)秀的教學設計12-12
《秦兵馬俑》的優(yōu)秀教學設計11-26