小牛站起來的教案與反思
一、復(fù)習(xí)生字詞。
出示生字詞卡片，指名讀、開火車讀。
二、聽課文錄音，標(biāo)出自然段。
三、自主讀書，深入探究。
1、自由讀第一自然段。
（1）你讀懂了什么，畫出相關(guān)詞句。
（2）同桌討論、交流。
（3）全班交流。
生1：這頭小牛站起來不容易。
生2：這頭小牛不害怕，跌倒了又爬起來。
師：是啊，這頭剛出生的小牛雖然腿很軟，站不穩(wěn)，但它不怕困難，跌倒了再爬起來，第二次、第三次……
這時(shí)小牛會(huì)怎么想呢？快速讀這一自然段。
生：唉，站起來真不容易啊！
師：范讀這一句（重讀“真”、“啊”）。
分組賽讀。
全班齊讀。
（過渡：站起來這么不容易，那么我們的小牛會(huì)不會(huì)被困難所嚇倒，它會(huì)聽烏龜伯伯的勸告嗎？接下來它會(huì)怎么做呢？）
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
（1）指名讀2、3自然段，思考以上問題。
生1：小牛沒有被困難嚇倒，沒聽烏龜伯伯的話。
生2：因?yàn)樗涀×藡寢寣?duì)它說過的話。
小黑板出示小牛媽媽的話：
媽媽告訴我，她小時(shí)候也是跌了許多跤才站起來的，誰怕跌倒，誰就永遠(yuǎn)站不起來。
師范讀該句。
師生賽讀該句。
（2）生反復(fù)練讀該句，說說你讀懂了什么？
生1：牛媽媽小時(shí)候很勇敢，也是摔了許多跤才站起來的。
生2：小牛也會(huì)像媽媽一樣勇敢，不怕跌倒。
生3：我們也要像小牛一樣，遇到困難不害怕，誰怕跌倒，誰就不會(huì)成功。
（過渡：我們的小牛聽從媽媽的教導(dǎo)，勇敢戰(zhàn)勝困難，最終它成功了嗎？）
3、學(xué)習(xí)4、5自然段。
（1）自由讀，思考：小牛站起來了嗎？烏龜伯伯心情怎樣？畫出有關(guān)詞句。
生1：小牛站起來了，站得穩(wěn)穩(wěn)的。
生2：小牛正在練習(xí)走路呢！
生3：烏龜大吃一驚。
（2）師范讀最后一自然段。
生想：烏龜為什么會(huì)大吃一驚？
（3）生齊讀最后一自然段。
四、課文總結(jié)。
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小牛說些什么？你又想對(duì)自己和同學(xué)們說些什么？
五、發(fā)揮想象，拓展延伸。
同學(xué)們，當(dāng)烏龜和小牛第二次見面時(shí)，它們會(huì)說些什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)想想，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去，有興趣的小朋友課后還可以把它寫下來。下一節(jié)語文課，我們來比一比，看誰編得好。
六、教學(xué)反思：
1、課文教學(xué)詳略得當(dāng)，把重點(diǎn)放在第一、三自然段，第二、四自然段一帶而過。第一自然段逐句理解，通過理解很軟——搖搖晃晃——反復(fù)練習(xí)——播放視頻，逐步體會(huì)小牛站起來的'艱難。第三自然段，通過聯(lián)系上文，想象、感受媽媽練習(xí)站起來的過程，理解小牛說的第一句話的意思；第二句話通過“（）怕摔跤，（）就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來走路”的說話訓(xùn)練，打來學(xué)生思維，滲透品德教育的同時(shí)，理解小牛說的第二句話。
2、背誦融入到理解課文中，做到熟讀成誦。
3、課題質(zhì)疑，課尾解疑，前后呼應(yīng)，有始有終。
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