導學案評比標準總結

時間：2024-07-02 02:00:01

導學案評比標準總結

導學案評比標準總結

導學案評比標準總結

　　篇一：導學案評比活動通知

　　我校教師撰寫的導學案是集體備課和教師個體智慧的有機融合，為激勵和促進教師編寫出更具操作性和指導性的導學案，教務處擬定于3月21日舉行“梅村初中導學案評比”活動，評比細則詳見教務處“評比細則表”。望各位教師積極參與、認真撰寫。

　　1、參評對象

　　全體使用導學案的教師。

　　2、報送要求

　　①、一式兩份，一份署名，一份不署名，上交到教科室。 ②、截止時間：3月20日。

　　3、實行匿名評選，評選出一、二、三等獎，并將優秀導學案作品展評。

　　梅村初中教務處 201X年3月16日

　　組長：付孝艷

　　組員：張正舉李娟梅村初中優秀導學案評審組

　　李影程美香王寵翟玉珍劉慶民

　　梅村初中導學案評比細則

　　為進一步規范教師的導學案設計，提高導學案導學的質量，更好地調動教師優化課堂教學的積極性，經學校研究擬定了梅村初中導學案評細則。

　　1、導學案需原創。

　　2、格式規范，內容體現出新課程自主、探究、合作的理念，鼓勵創新。

　　3、導學案環節齊全，體現教與學的全過程，對課堂教學有很好的指導作用。

　　4、體現學科特色，符合學生認知規律。

　　5、練習適量，有質和量的要求。

　　6、體現對課堂的充分預設性和生成性。

　　7、導學案一律采用16K紙，原則上不超過4頁。標題黑體三號，正文宋體小四。

　　梅村初中教務處

　　201X年3月9日

　　篇二：優秀導學案評比方案

　　一、指導思想與理念

　　根據我校進一步推進“學本課堂”教學改革方案，導學案是我校“問題導學、互動探究”小組合作學習課堂模式改革的主要抓手。是指導學生在做中學，在學中做，借助導學案使學生真正成為學習的主人。它做到知識問題化，問題層次化，問題情境化。它能進一步優化學生的學習方式，拓展學生學習的時間和空間，給學生以充分的自主，讓學生充分參與學習的全過程，探究知識的發生，體驗知識的獲得，并獲提高獲取更多知識的能力。

　　二、參評對象：所有專任教師。

　　三、時間要求

　　12月12日放學前所有參賽教師將制作的導學案（A4紙打印）統一上交教務處。

　　四、課型要求

　　本次導學案評比的課型為新授課、復習課、練習課、實驗課、講評課。將“學本課堂”與“五步導學”有機結合，能夠體現王林主任“導學案的編寫”視頻會議理念。各位老師積極創造性地開展工作，獨立備課、制作導學案。

　　五、教師自愿參與，參賽導學案數量不限。

　　六、主要評價指標

　　⑴導學案的制作嚴格按“五步導學”編制。

　　⑵要體現“學本課堂”的理念。

　　①結構清晰、新穎，有創新性。

　　②體現培養學生自主學習、合作學習、探究學習特點。

　　⑶本次比賽為個人獨立備課，凡是網上下載的一律不得評為優秀導學案。