教案《一次比一次有進(jìn)步》
教案《一次比一次有進(jìn)步》
教材分析：
《一次比一次有進(jìn)步》是一篇童話故事，課文講燕子媽媽要小燕子到菜園去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。它通過認(rèn)真仔細(xì)地觀察和比較，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點，
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫3個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。 教學(xué)重點：明白燕媽媽為什么要夸獎小燕子？
教學(xué)難點：識記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、本課課件，錄音。
2、冬瓜和茄子的實物。
3、學(xué)生自帶兩種水果或蔬菜。
4、寫有詞語的茄子卡片；在黑板上畫好茄子秧和籃子。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：（第一課時）
一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)了課文《自己去吧》，認(rèn)識了兩位好媽媽——鴨媽媽和鷹媽媽，她們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆訉W(xué)好本領(lǐng)，就讓孩子“自己去吧”。今天我們又要來認(rèn)識一位好媽媽，她是誰呢？
2、課件出示：燕子媽媽和小燕子
學(xué)習(xí)“燕”你有什么好辦法記��？
有人把“燕”字比作是一只展翅高飛的燕子，小朋友你們覺得像嗎？ 課件出示：“燕”和燕子對照圖，讓學(xué)生形象記憶“燕”字。
3、課件播放：聽聽燕子媽媽在對小燕子說什么呀？（一次比一次有進(jìn)步）
4、課件出示：一次比一次有進(jìn)步
（學(xué)習(xí)“次”指名讀齊讀）
7、看到這句話，你有什么疑問嗎？（夸小燕子做什么一次比一次有進(jìn)步？燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進(jìn)步？）
二、聽課文錄音
導(dǎo)語：聽了你們的疑問，老師都迫不及待地想知道答案了，讓我們趕快來聽聽這個故事吧！
1、課件播放全文的朗讀同時演示課文插圖制作的動畫片
2、聽了故事，你知道了什么？（簡單說說以上所提的疑問）
三、自學(xué)課文
1、提出要求：
�、儆米约合矚g的符號標(biāo)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
②用好辦法記記這些生字的字形，并組組詞。
�、郯颜n文讀正確、讀流利。
2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
四、檢查自學(xué)情況
1、指名分段朗讀課文隨機(jī)正音重點指導(dǎo)讀好：什么、再、仔細(xì)、做得對、高興�！按�、再、仔、”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，韻母是前鼻韻母，“么”和“得”都讀輕聲，“樣、興”是后鼻音。
2、做“摘冬瓜”的游戲
導(dǎo)語：小朋友讀課文真是一次比一次有進(jìn)步，燕子媽媽聽了也很高興呢，她想邀請我們?nèi)ゲ藞@摘冬瓜，我們?nèi)幔?/p>
教師事先把生字或帶有生字的詞語，寫在茄子形的卡片上，貼在畫在黑板上的茄子秧上，讓學(xué)生上臺摘，摘下一個，讀一個，讀對了，再把卡片貼在畫在黑板上的菜籃中，比一比看誰摘得多。
教學(xué)過程：（第二課時）
你們認(rèn)識這兩種蔬菜嗎？我們今天來看看小燕子是怎樣來認(rèn)識這兩種蔬菜的。
一、朗讀課文，理解感悟
1、自由讀課文
2、菜園里的蔬菜樣子各不相同，媽媽讓小燕子去觀察哪兩種蔬菜的樣子呢？找到句子讀一讀。
出示句子：你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？
�。ㄖ笇�(dǎo)讀出親切的語氣）
3、小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？
�。�1）小燕子去菜園看了幾次?（可用序號標(biāo)一標(biāo)）
�。�2）小燕子每次看到了什么?可用自己喜歡的線條畫一畫。
出示句子：媽媽、媽媽，冬瓜大，茄子小。
媽媽、媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的。
媽媽、媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺！
（指導(dǎo)朗讀，讀小燕子的話時，語速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。）
4、小燕子三次到菜園看冬瓜和茄子，一次比一次仔細(xì)，而且每次都有新的發(fā)現(xiàn)，燕子媽媽是怎么夸小燕子的呢？請小朋友找到燕子媽媽說的話。 課件出示：
燕子媽媽說：“你說得對。你能不能再去看看，還有什么不一樣？”
燕子媽媽點點頭，說：“很好。可是，你能不能再去仔細(xì)看看，它們還有什么不一樣？”
燕子媽媽笑了，說：“你一次比一次有進(jìn)步！”
從燕子媽媽的話中，你覺得這是個怎樣的媽媽？（耐心、親切、會鼓勵人等） 從哪些地方看出燕子媽媽很耐心？（看看、再去看看、再去仔細(xì)看看） 從哪里看出燕子媽媽很會鼓勵小燕子？（說得對、很好、你一次比一次有進(jìn)步）
指導(dǎo)朗讀（燕子媽媽說話時態(tài)度親切，讀它的話時，語速較慢，要讀出激勵、贊揚(yáng)的語氣。）自由讀、指名讀、比讀，體會燕子媽媽一次又一次耐心的啟發(fā)、鼓勵小燕子去觀察。
燕子媽媽可能還會怎么鼓勵小燕子？請小朋友當(dāng)當(dāng)燕子媽媽，對身邊的小燕子親切地說說。
5、分角色朗讀小燕子與燕子媽媽的對話。
6、除了小燕子觀察到的，你還知道冬瓜和茄子有什么不一樣嗎？ 出示冬瓜和茄子的實物，讓學(xué)生觀察。
二、分角色表演讀課文。
三、鞏固練習(xí)
1、用“一次比一次有進(jìn)步”說話。
2、完成課后的“讀讀說說”。
四、寫字。
回：要先寫里面的小口，后關(guān)門，整個字的字形稍扁，上寬下窄。 片：豎撇要寫直一些，由重到輕。
皮：橫鉤是新筆畫，寫的時候要注意左低右高，鉤短而有力。
五、擴(kuò)展活動
觀察兩種蔬菜或者水果，看看它們有什么不一樣。
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